Covid: los estudiantes perdieron uno de cada tres días de escolarización durante el año de la pandemia de coronavirus en el Reino Unido, encuentra un estudio

Colegio alumnos de todo el Reino Unido han perdido un tercio de su tiempo de aprendizaje en medio de COVID-19 – incluso cuando se tienen en cuenta las lecciones en casa, sugiere un estudio.

Los alumnos más pobres sufrieron mayores pérdidas de aprendizaje que sus compañeros más ricos en medio de la pandemia, según investigadores de la London School of Economics and Political Science (LSE) y la Universidad de Exeter.

Teniendo en cuenta el aprendizaje realizado en casa y en el aula, el análisis sugiere que los alumnos en Inglaterra perdieron una media de 61 días de escolarización entre marzo de 2020 y abril de 2021. El año escolar habitual es de 190 días.

Las pérdidas medias más grandes se produjeron en Escocia (64 días) y Gales (66 días), mientras que los alumnos de Irlanda del Norte también perdieron 61 días.



El informe sugiere que los alumnos más pobres de Inglaterra perdieron el 34,9% de su aprendizaje durante la segunda ronda de cierres de escuelas en 2021, menos que los alumnos más ricos del resto del Reino Unido que perdieron el 38,6% del tiempo de aprendizaje.

Los investigadores calcularon la pérdida de educación al evaluar las fechas de apertura y cierre de las escuelas, las cifras oficiales de asistencia escolar y los datos sobre las tasas de aprendizaje diarias (combinando el aprendizaje en el hogar y en el aula) informadas por los padres.

Stephen Machin, profesor de LSE, director del CEP y coautor del informe, dijo: “Incluso unos pocos días de pérdida de aprendizaje adicional pueden tener un gran impacto en el rendimiento educativo y los resultados de la vida, y estas son grandes pérdidas de alrededor de 60 a 65 días.

“Las pérdidas de aprendizaje sufridas durante la pandemia se manifiestan en grandes diferencias en los logros entre los niños de entornos más pobres y sus contrapartes más privilegiadas, lo que probablemente provocará una disminución significativa en la movilidad social de las generaciones más jóvenes”.


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Los hallazgos se producen después de que las últimas cifras del gobierno muestran que más de 640.000 alumnos en Inglaterra no asistieron a la escuela debido al Covid-19 la semana pasada, frente a los 384.000 de la semana anterior.

Las reglas actuales establecen que los niños deben aislarse por sí mismos durante 10 días si otro alumno en su burbuja, que puede ser un grupo de un año completo en la escuela secundaria, da positivo por coronavirus.

Pero la orientación actualizada del Departamento de Educación (DfE) dice que no será necesario mantener a los niños en burbujas consistentes para la provisión de verano o en otoño.

El informe, del Centro de Desempeño Económico (CEP) de la LSE, encontró que poco más de la mitad (53%) de los 10,000 adultos encuestados apoyan la extensión de la jornada escolar para compensar las pérdidas de aprendizaje.

Más de dos de cada tres (68%) encuestados en Inglaterra apoyan permitir una mayor flexibilidad para que los alumnos repitan un año escolar completo para que puedan ponerse al día.

Un portavoz del gobierno dijo: “Nos hemos comprometido con un ambicioso plan de recuperación de la educación a largo plazo, que incluye una inversión hasta la fecha de más de £ 3 mil millones y una expansión significativa de nuestro programa de tutoría, para ayudar a los niños y jóvenes a compensar aprendizaje perdido durante la pandemia ”.



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