LAUSD reprobó a estudiantes discapacitados durante la pandemia, según investigación


El Distrito Unificado de Los Ángeles no proporcionó una educación adecuada a los estudiantes con discapacidades durante la pandemia como lo exige la ley federal y debe proporcionar servicios adicionales para ayudar a algunos de los estudiantes más vulnerables a recuperarse de los vacíos significativos en su aprendizaje, anunció el jueves el Departamento de Educación de EE. UU.

La investigación, realizada por la Oficina de Derechos Civiles del departamento, confirma lo que muchos padres han alegado desde que se cerraron las escuelas por primera vez: que básicamente tuvieron que valerse por sí mismos durante el aprendizaje a distancia, ya que sus hijos quedaron con poca o ninguna educación y asistencia especializada. El distrito ha entrado en un acuerdo voluntario con el departamento federal para arreglar sus fallas.

“La resolución de hoy garantizará que los más de 66,000 estudiantes con discapacidades del Distrito Unificado de Los Ángeles reciban igualdad de acceso a la educación a la que les da derecho la ley federal de derechos civiles, incluida la educación compensatoria por cualquier servicio que el distrito no brindó durante la pandemia de COVID-19. ”, dijo la subsecretaria de Derechos Civiles, Catherine E. Lhamon, en un comunicado.

La ley federal requiere que los distritos brinden una educación pública adecuada y gratuita a los estudiantes con discapacidades, lo que significa que deben recibir educación regular o especial, ayudas y servicios diseñados para satisfacer sus necesidades individuales.

Sin embargo, desde que las escuelas cerraron en marzo de 2020, muchas familias de estudiantes con discapacidades han descrito que enfrentan obstáculos y demoras mientras intentan obtener ayuda. Muchos dijeron que sus hijos retrocedieron después de años de progreso en la escuela.

En noviembre, un juez federal ordenó al estado obligar a los distritos a satisfacer las necesidades de 15 estudiantes discapacitados, incluidos siete del LAUSD, después de que sus familias presentaran una demanda, argumentando que a sus hijos se les había negado el derecho a la educación.

En un comunicado, la portavoz de LA Unified, Shannon Haber, dijo que el distrito “ha estado y seguirá participando para garantizar que se tomen decisiones individualizadas para los estudiantes con discapacidades a través del Programa de Educación Individualizada (IEP) y las reuniones del equipo del Plan de la Sección 504”, refiriéndose a la disposición legal. que ordena los servicios.

“El Distrito Unificado de Los Ángeles sigue dedicado a ayudar a todos los estudiantes, incluidos los estudiantes con discapacidades, a recuperarse de la pandemia y alcanzar sus metas educativas”, dijo Haber.

El distrito no proporcionó los servicios identificados en los planes de educación legalmente requeridos de los estudiantes, no realizó un seguimiento preciso o suficiente de los servicios e informó al personal que el distrito no era responsable de proporcionar los llamados «servicios compensatorios» destinados a ayudar a los estudiantes a compensar lo que habían perdido. perdido, porque el distrito no tuvo la culpa de los cierres del campus, encontró la investigación.

El acuerdo requiere que el distrito ofrezca servicios de recuperación “para remediar cualquier déficit educativo o de otro tipo que resulte de que un estudiante con una discapacidad no reciba las evaluaciones o servicios a los que tenía derecho”.

Además, el distrito debe designar a un administrador para implementar un plan de educación compensatoria, convocar equipos para evaluar si los estudiantes no recibieron la educación adecuada y determinar los servicios necesarios para remediar los déficits.

El distrito también debe dar a conocer el plan a las familias, estudiantes y otros.

La abogada Valerie Vanaman, quien ha criticado el trato del distrito a los estudiantes con discapacidades durante la pandemia, dijo que estaba contenta con el acuerdo, pero que sigue preocupada por la capacidad del distrito para cumplirlo.

“Este es un buen resultado para ver. Nos lleva a la mitad del camino «, dijo. «Donde el caucho golpea el camino es ‘¿cómo lo implementarán realmente?'»

La redactora Melissa Gómez contribuyó a este informe.




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